Hej Gruppe her følger udkast nr. 2
Intro:
”Goddag mit navn er Anni Rander. Jeg ringer på vegne af stud. gruppe: Bayram, Niels, Anni og Rikke. Sammen følger vi kurset målgruppeanalyse på ITU.”
”Rikke Grundfos har givet mig lov til at henvende mig til dig vedr- spørgsmål om E-learningkurset for nyansatte…..”
Spørgsmål:
E-learningkurset har tidligere eksisteret som et ”face to face” kursus. Kan du i korte træk skitsere indhold og form/ramme for denne undervisning?
Var der parametre, hvor ”face to face” kurset i særlig grad adskilte sig fra, hvordan kurset ser ud i dag ?
Vi ved, at I laver en evaluering på ”face to face” kurset, hvor kursisterne ret entydigt frasiger sig at deltage i et introkursus som et E-learningskursus. Hvorfor vælger I alligevel at lave det eksisterende kursus om til et E-learningskursus ? Hvilke parametre spiller ind? Fx: økonomi, tid, andre rationelle grunde?
Kursusdesign:
Hvad er målsætningerne med og for kurset? Hvordan har I tænkt og udviklet målsætningerne for kurset?
Jeg kunne tænke mig, at du skitserer og begrunder, hvor du ser forcer og svagheder ved E-learningkurset.
Hvordan greb I udarbejdelsen af E-learningskurset an. Kan du sige noget om arbejdsprocessen og udviklingen ?
Hvad er begrundelsen for et ”rent” E-learningkursus – minus virtuelt klasse-værelse eller seminarier ?
Kommunikationsformen i E-learningkurset ser jeg som delt op i flere typer af visuelt formsprog – ”rigtige mennesker der kommunikerer via talebobler”, lidt ”Byggemand Bob-agtige” landkort over bysamfund med div. pumper, foto af segmenter fra det virkelige liv”. Hvordan har I forholdt jer til vekslen mellem disse abstraktioner og hvordan disse kommunikationsformer ”rammer” målgruppen?
Målgruppen:
Hvilke målgruppeanalyser har der ligget forud for design af E-learningskurset? Og hvad kom der ud af det? Var der noget der særligt førte jer i en bestemt retning?
Hvordan har I indtænkt den heterogene målgruppe og hvordan har I evt. tænkt dette ind i designet af E-learningskurset? Fx differentiering af indhold, indgange til kurset og læringstile.
Forholdte I jer til brugerdeltagende design i udviklingsprocessen af E-learningskurset? I så fald hvordan?
Hvilke ansatte på grundfos er dette e-learningskursus designet til? Hvordan vælges deltagerne til kurset ud?
Har I overvejet at skabe flere brugerindgange til kurset, der kan tilgodese det mangfoldige segment?
Læringsstile?
Det er vores indtryk, at Grundfos forholder sig til og inddrager læringsstile i dele af deres interne uddannelsessystem. Hvordan har I forholdt jer til læringsstile i dette E-learningskursus? Har I forsøgt at tilgodese de mange læringsstile i forhold til målgruppen ? Og hvordan?
Udviklingspersepktiver på E-learningskurset.
Hvis du havde fri økonomi til rådighed, hvordan kunne du så tænke dig at videreudvikle E-learningkurset?
Tak fordi du ville deltage – skal personen modtage en flaske vin?
Hej MÅL-gruppe
Vedr. vores ”store” tanker om motivationen på det samfundsmæssige plan, så mangler jeg noget god teori –tekst at knytte denne op på. Jeg mener, at der stod noget i bogen E-learning og læringsstile – hvem har den bog lige nu? Og kan jeg låne den?
Uddannelse, videre uddannelse og i det hele taget vidensdeling er en tendens, der gennemsyrer mange lag i det danske arbejdsliv. E-learning er her et værktøj hvor private og offentlige virkesomheder mere fleksibelt og ofte billigere end ”fac e to face” undervisning, kan sluse mange ansatte gennem kurser og og videre-uddannelser. Vores sigte her i opgaven er ikke forholde os videre til den samfundsmæssige tendens og som sådan fordele og ulemper ved E-learning , men vi er inspireret af, at denne tendenc er med til at vidensbuste ansatte til at varetage og avangere i deres stillinger. …….Der kommer mere……Har i foreslag tager jeg gerne imod.
Med venlig hilsen Anni
